9788983507662 예영커뮤니케이션
기독교적 교육과정 산책
(저자) 기독교학교교육연구소 · 이정미
예영커뮤니케이션 · 2011-11-05 190*257 · 183p
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§ 기독교사를 위한 소그룹 교육과정 연구 교재
교육 영역에서 하나님의 나라를 확장하는 것이 바로 기독교적 교육과정의 목적이요 비전이다. 기독교사는 기독교적 삶을 형성하는 교육과정을 이해하고 개발하여 기독교사의 소명에 합당하게 가르침의 길을 걸어가야 한다.
삶의 기초와 목적을 성경이 가르쳐 주는 원리에 두고 살아가는 기독교사는 우리의 학교교육과정이 다음세대를 어떠한 삶의 이상과 비전으로 인도하고 있는지 그 기초와 방향을 분별해 보아야 한다. 그리하여 성경이 가르쳐 주는 가치관과 세계관에 기초하여 교육이 세워지고 학생들이 교육과정을 통해 하나님이 기뻐하시는 삶을 살아가도록 연구하고 실천해 가야 할 것이다.
이 책은 교사들이 기독교적인 관점에서 교육과정을 이해하고 연구하여 가르치는 일을 시작하도록 인내하는 데 도움을 주기 위해 개발되었다. 이 책을 통해 기독교적 삶을 형성하는 교육과정을 이해하고 개발하여 반석 위에 교육이라는 새집을 지어가는 교사로서의 소명에 책임 있게 응답하는 가르침의 길을 걸어가는 교사가 세워지기를 소망한다.
교육 영역에서 하나님의 나라를 확장하는 것이 바로 기독교적 교육과정의 목적이요 비전이다. 기독교사는 기독교적 삶을 형성하는 교육과정을 이해하고 개발하여 기독교사의 소명에 합당하게 가르침의 길을 걸어가야 한다.
삶의 기초와 목적을 성경이 가르쳐 주는 원리에 두고 살아가는 기독교사는 우리의 학교교육과정이 다음세대를 어떠한 삶의 이상과 비전으로 인도하고 있는지 그 기초와 방향을 분별해 보아야 한다. 그리하여 성경이 가르쳐 주는 가치관과 세계관에 기초하여 교육이 세워지고 학생들이 교육과정을 통해 하나님이 기뻐하시는 삶을 살아가도록 연구하고 실천해 가야 할 것이다.
이 책은 교사들이 기독교적인 관점에서 교육과정을 이해하고 연구하여 가르치는 일을 시작하도록 인내하는 데 도움을 주기 위해 개발되었다. 이 책을 통해 기독교적 삶을 형성하는 교육과정을 이해하고 개발하여 반석 위에 교육이라는 새집을 지어가는 교사로서의 소명에 책임 있게 응답하는 가르침의 길을 걸어가는 교사가 세워지기를 소망한다.
저자 및 역자 소개
기획 ┃ 기독교학교교육연구소
기독교학교교육연구소는 이 땅에 하나님의 교육이 이루어지기를 소망하면서 2006년 2월에 출범하였다.
축복이 아니라 저주와 고통이 되어 버린 교육현실을 향해 애통하는 마음을 품고 기도하며, 진정한 기독교교육을 실천함으로 이를 치유하여 교육의 영역에서 하나님의 나라를 실현하는 비전을 갖고 있다.
기독교학교, 기독교대안학교, 기독학부모와 교회를 지원하는 연구와 각종 세미나 개최, 그리고 한국교육에 대한 기독교적 대안을 제시하는 학술 및 정책 연구와 출판, 연수 등 기독교교육 활동에 힘쓰고 있다.
지은이 ┃ 이정미
1962년에 태어났고, 고려대학교 재학시절 인생에 대한 고민 가운데 주님을 만나 그리스도인이 되었다. 그 후 기독교학교교육에 대한 관심을 가지고 장로회신학대학에서 기독교교육학을 공부하고 동 대학원에서 신학을 공부하였다. 남편과 함께 유학을 떠나 호주 NICE와 미국 Ohiladelphia Biblical University에서 석사과정을 수학하였다. 이후 이화여자대학교 대학원에서 교육과정 및 교사교육전공으로 박사학위를 받았다. 한국에 돌아와 대전국제학교에서 교사로 활동했으며, 아세아연합신학대학교 교육대학원에서 기독교사들과 함께 기독교적 교육과정을 연구하고 가르치는 일(2000-현재)을 해 왔다. 현재는 장로회신학대학에서 교직과목을 가르치며, 기독교학교교육연구소에서 연구교수로 섬기고 있다.
기독교학교교육연구소는 이 땅에 하나님의 교육이 이루어지기를 소망하면서 2006년 2월에 출범하였다.
축복이 아니라 저주와 고통이 되어 버린 교육현실을 향해 애통하는 마음을 품고 기도하며, 진정한 기독교교육을 실천함으로 이를 치유하여 교육의 영역에서 하나님의 나라를 실현하는 비전을 갖고 있다.
기독교학교, 기독교대안학교, 기독학부모와 교회를 지원하는 연구와 각종 세미나 개최, 그리고 한국교육에 대한 기독교적 대안을 제시하는 학술 및 정책 연구와 출판, 연수 등 기독교교육 활동에 힘쓰고 있다.
지은이 ┃ 이정미
1962년에 태어났고, 고려대학교 재학시절 인생에 대한 고민 가운데 주님을 만나 그리스도인이 되었다. 그 후 기독교학교교육에 대한 관심을 가지고 장로회신학대학에서 기독교교육학을 공부하고 동 대학원에서 신학을 공부하였다. 남편과 함께 유학을 떠나 호주 NICE와 미국 Ohiladelphia Biblical University에서 석사과정을 수학하였다. 이후 이화여자대학교 대학원에서 교육과정 및 교사교육전공으로 박사학위를 받았다. 한국에 돌아와 대전국제학교에서 교사로 활동했으며, 아세아연합신학대학교 교육대학원에서 기독교사들과 함께 기독교적 교육과정을 연구하고 가르치는 일(2000-현재)을 해 왔다. 현재는 장로회신학대학에서 교직과목을 가르치며, 기독교학교교육연구소에서 연구교수로 섬기고 있다.
목차
머리말
1장 교육과정의 의미
하나님과 사람에게 사랑스러워지는 아이 (눅 2:41-52)
2장 변화된 교육과정 환경
소명을 따르는 교사 (느 1:1-11)
3장 교육과정의 관점
관점이 행동을 이끌어 간다 (시 59)
4장 성경적 통합의 의미
팔뚝에 매며 지켜 행하라 (신 6:1-9)
5장 교육과정 개발 모델
그 설계와 식양대로 (창 6:14-16, 출 26:30, 열상 6:37-38)
6장 기독교적 교과교육론
교과를 바라보는 올바른 전문성 (눅 19:1-10)
7장 교육내용의 분석과 해석
안다는 것은 사랑한다는 것이다 (요일 4:7-12)
8장 학습목표의 설정
교육의 목표를 어떻게 설정하고 계십니까 (골 1:24-29)
9장 교수학습 활동의 설계
소통을 위한 준비 (창 1:1-5:31)
10장 학습평가의 설계
한 사람을 향한 평가 (마 20:8-16)
참고문헌
1장 교육과정의 의미
하나님과 사람에게 사랑스러워지는 아이 (눅 2:41-52)
2장 변화된 교육과정 환경
소명을 따르는 교사 (느 1:1-11)
3장 교육과정의 관점
관점이 행동을 이끌어 간다 (시 59)
4장 성경적 통합의 의미
팔뚝에 매며 지켜 행하라 (신 6:1-9)
5장 교육과정 개발 모델
그 설계와 식양대로 (창 6:14-16, 출 26:30, 열상 6:37-38)
6장 기독교적 교과교육론
교과를 바라보는 올바른 전문성 (눅 19:1-10)
7장 교육내용의 분석과 해석
안다는 것은 사랑한다는 것이다 (요일 4:7-12)
8장 학습목표의 설정
교육의 목표를 어떻게 설정하고 계십니까 (골 1:24-29)
9장 교수학습 활동의 설계
소통을 위한 준비 (창 1:1-5:31)
10장 학습평가의 설계
한 사람을 향한 평가 (마 20:8-16)
참고문헌
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