내가 지난 20여 년 동안 교호목회자로서 교육현장에서 활동하면서 작은 모임(소집단)을 고집해
온 이유는 다음과 같다. 학습자(청소년)가 중심이 되어 타임과의 바람직한 관계 안에서 이루어지는
인간존엄의 교육이 되기 위해서는 작은 모임이 필수불가결한 조건이기 때문입니다. 청소년 중심의
자기 주도적인 학습이 이루어질 때만이 바른 교육을 기대할 수 있습니다. 이러한 점에서 지도력도
당연히 달라져야 합니다. 즉 바른 교육자는 교육을 주도하기보다는 청소년들이 스스로 학습하고
성장할 수 있도록 도와주고 촉진하고 조력하고 후원하는 동반자이어야 합니다.

놀이하는 그리스도인들의
기독 공동체 놀이

놀이에 대한 열 가지 입장
첫째, 놀이는 자발적으로 참여하는 사람만이 질길 수 있다.
둘째, 놀이는 사람들과의 참만남, 사귐, 나눔, 섬김, 그리고 돌봄을 선사한다.
셋째, 놀이규칙은 반드시 지켜지고 존중해야 한다.
넷째, 놀이는 놀이 자체가 목적이 되어야지 의도적이거나 조작적이어서는 안 된다.
다섯째, 놀이는 내적동기를 촉진하기 위해 경쟁이 아닌 협동이 이루어져야 한다.
여섯째, 놀이에서 보상은 독약과 같다.
일곱째, 놀이는 결과보다 과정이 더 중요하다
여덟째, 놀이는 누구나 쉽게 즐기고 지도할 수 있어야 한다.
아홉째, 지도는 잠가자들과 함께하는 동반자로 있으면서 이들의 도움자이고 촉진자가
되어야 한다.
열째, 놀이는 어린이뿐만 아니라 성인 모두가 즐길 수 있다.

전국재

연세대학원 상담심리학 박사과정(현)
휘튼대학원졸업(기독교교육학 석사)
감리교신학대학원 졸업(신학 석사)
Camp Forest Springs Camping Internship(석사 1년 과정)
건국대학교 임학과 졸업
Camp Dudley YMCA Internship(1989.6-8)
Honey Rock Camp Internship
휘튼대학교 한인청소년프로그램 책임자(1991-1992)
전 서울YMCA 간사(1984-1989)
연세대학교 강사(현)
카톨릭사회복지대학원 강사
명지대학교 대학원 강사
한국기독교캠핑협의회 부회장(현)
두레교회 교육목사

머리말

놀이하는 그리스도인
기독공동체 놀이
짝짓기 놀이
모둠 만들기 놀이
실내 놀이
야외 놀이
절기 놀이

참고문헌

표지


뒷면


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